La Bibliothèque des Murmures

Le théâtre Dunois et la compagnie Rodéo Théâtre proposent aux élèves de l’école polyvalente des Grands Moulins de découvrir la pluralité de la pratique du théâtre de marionnettes dans le cadre de leur nouvelle création : Vents Contraires.

Dans ce projet, quatre classes de niveaux différents se côtoient lors d’ateliers animés par des artistes membres du Rodéo Théâtre. Quatre thématiques différentes sont abordées, chacune en rapport avec ce spectacle qui prend pour décor une bibliothèque.

Un atelier de création puis de manipulation de marionnettes 

Les élèves des deux classes de CM1/CM2 des Grands Moulins ont commencé la résidence par un atelier de création de marionnettes. Les artistes, Rakoo de Andrare et Noélie Morizot, ont profité de ces ateliers de construction pour apprendre aux enfants les différents types de marionnettes et la logique derrière la manipulation de ces dernières. 

Pour faire le lien avec le spectacle, les marionnettes ont été fabriquées à partir de livres d’occasion trouvés pour cette activité. Chaque élève s’est approprié un livre pour créer sa marionnette. En s’emparant du papier journal, du ruban adhésif, du tissu ou encore des cartons, iels ont chacun réalisé leur marionnette à partir des explications des artistes.

La confection de ces marionnettes en trois dimensions a permis aux enfants de travailler sur leur conception des volumes et de leur représentation, tout en laissant place à une certaine liberté artistique dans la représentation du corps, chacun·e encouragé·e à trouver sa propre individualité.

Photos prises lors des ateliers au sein de l'école

Une fois les marionnettes prêtes à être animées, les classes ont été séparées en plus petits groupes afin de pouvoir se concentrer sur l’apprentissage de la manipulation. Grâce à une marionnette pédagogique, les artistes ont montré quelques principes de bases pour faire bouger le corps de la marionnette, puis chacun·e a pu s'entraîner. 

Une fois ces bases établies, les élèves ont pu reprendre leur propre livre-marionnette pour explorer la manipulation et créer une histoire. Iels ont d’abord dû s'entraîner à narrer une saynète sans dialogue, simplement avec la manipulation de la marionnette et quelques bruitages. Travailler de cette manière permet aux enfants de se concentrer sur leur regard et les émotions qu’iels souhaitent transmettre. Des dialogues ont été ajoutés et les CM1/CM2 ont pu conclure cet atelier par une restitution de ces saynètes en duo/trio devant le reste de la classe. 

Un atelier de construction de livres pop-up

La classe de CE1 et la classe de CE2 ont quant à elles pu explorer la construction d’une librairie imaginaire à partir de l’élaboration de livres pop-up. Les artistes Cand Picaud et Coralie Brugier ont pu associer narration et technique créative pour créer un atelier livre pop-up qui résonne chez les enfants. 

Pour la première page de leur livre pop-up, les élèves se sont dessiné·es puis ont incrusté ces dessins d’elleux-même en pop-up grâce à une première technique de découpe enseignée par les artistes. Iels ont ensuite pu coller une bulle en relief pour se présenter. Cette première page était un bon exercice à la fois pour maîtriser les bases du pop-up mais aussi pour travailler la représentation de soi.

		Photos prises pendant l'atelier au sein de l'école.

Si dans le spectacle Vents Contraires la bibliothèque est présentée comme refuge, les CE1 et les CE2 ont pu choisir et construire leur propre refuge de lecture dans la deuxième page de leur livre. Certain·es ont représenté des espaces familiers (chambres, salon, etc…) tandis que d'autres ont décidé d’inventer de nouveaux environnements dans lesquels iels se sentiraient bien (au bord d’une grande piscine privative, une chambre rêvée, etc…)

Cette première page plus complexe dans la réalisation leur a appris à considérer les différents plans du livre : tenir compte à la fois des éléments en relief mais aussi de la feuille en fond. 

Iels ont ensuite réalisé une dernière page, mettant en scène un de leur personnage de livre préféré dans un environnement choisi. Se représenter elleux-même puis un de leur protagoniste favori dans le même livre leur permet de se voir avec autant d’importance que ce dernier et leur permet aussi de se raconter de la même manière qu’il le ferait pour une histoire lue. Enfin, toutes ces pages ont été reliées grâce à la création d’une couverture où chacun a pu écrire le synopsis de sa propre histoire.

L'atelier théâtre

La résidence se poursuit avec la partie théâtre: les artistes Chloé Lorphelin et Guillaume Fafiotte sont en échange constant avec les élèves sur le fonctionnement de ce domaine : de la création d’une pièce aux différents métiers qui y existent. Le but est de leur faire découvrir leurs fonctionnalités, les différents outils pour aboutir à une création scénique, au travers d’activités ludiques collectives. 

Au cours des différentes séances, les élèves explorent les codes du jeu théâtral. Guillaume et Chloé leur présentent les différentes manières de faire du théâtre, par exemple à travers l’imagination, l’imitation, l’expression corporelle ou encore l’élaboration de scènes en groupe ou en individuel. 

La compagnie, avec l’aide de l’équipe pédagogique, met en lumière tout au long de ses interventions l’importance des livres et de la lecture de l’enfance à la vie adulte. Son but est de transmettre la passion des livres et leur nécessité dans notre société actuelle en motivant les élèves à être créatif·ves et à pratiquer régulièrement la lecture d’ouvrages comme les romans adaptés à leur tranche d’âge, les bandes-dessinées, ou encore les livres interactifs. 

Les intervenant·es de la compagnie Rodéo Théâtre font usage de nombreux médiums au cours des ateliers. Dans un premier temps, iels ont demandé aux élèves de choisir un livre au CDI. Ce livre constitue le support d’imagination de l’élève qui, à partir de son histoire et de ses personnages, va se nourrir de son univers au fil des ateliers. 

Les élèves vont également puiser leurs ressources dans le monde qui les entoure, tout en y apportant des éléments de fiction. Ainsi, le travail entre le faux et le vrai se rejoint de façon harmonieuse avec le monde du théâtre.

Les ateliers démarrent avec un échauffement encadrés par les intervenant·e·s. Un premier jeu, celui de compter jusqu’au nombre de personnes présentes dans la salle sans parler en même temps que quelqu’un d’autre, est lancé. Cela permet aux élèves d’affiner leur concentration, mais aussi de consolider leur esprit de groupe. Dans un second temps, les élèves s’éveillent et prennent conscience de l’espace grâce à un échauffement corporel. Enfin, d’autres exercices sont proposés en fonction de l’attention des élèves et de leurs besoins. 

Pour un exercice d’interprétation, les élèves sont amené·es à choisir un personnage de leur livre. Les intervenant·es les aident à cerner leurs caractéristiques : parlent-iels fort ou bas, sont-iels grand·es ou petit·es, ont-iels des super pouvoirs, ont-iels des accessoires, etc. 

A partir de là, les élèves font des scènes d’improvisation, par deux ou trois, où iels incarnent sur un espace délimité leurs personnages. Leurs caractéristiques s’entrechoquent, se rencontrent, pour créer une scène unique aux yeux de leurs spectateur·ices !

Les élèves sont également invité·es à inventer de nouveaux mots. Par groupe de cinq, chacun·e propose une syllabe, pour ensuite former un mot, et enfin en proposer une définition.

Au cours des ateliers de la résidence, les élèves ont pu en découvrir plus sur le monde du spectacle vivant ; explorer les codes du jeu et de la scène de théâtre ; et se plonger dans un univers entre la fiction des livres et la réalité de leur quotidien. Les intervenant·es ont approfondi des sujets divers et variés grâce à des activités à la fois ludiques et pédagogiques.

Un atelier son

La résidence aura également pour but d’explorer le pouvoir narratif du son. Encadré par l’intervenante Léopoldine Hummel, la compositrice de Vents Contraires (EX The Last Library), les ateliers viseront à explorer le lien entre littérature et sonorité : comment, à partir d’un texte, notre imaginaire parvient-il à imaginer un univers sonore ? 

Grâce à cette approche artistique, les élèves seront amenés à explorer à la fois la lecture, le son, et les images en créant des parallèles entre eux. Favoriser leur expression individuelle et collective à travers la musique et les sons de leurs quotidiens leur permettra de mieux prendre conscience du monde qui les entoure. Ces ateliers se dérouleront au cours du mois de juin.  

Conclusion

Ces ateliers ont permis aux élèves de l’école polyvalente des Grands Moulins de découvrir différentes pratiques du métier de marionnettistes. A travers ces dernières, iels ont pu développer leur confiance en elleux, leur ouverture culturelle ou encore un goût pour une activité artistique. 

Le projet rayonne au-delà des classes mobilisées par les projets. Au sein de l’école, toutes les classes ont eu l’occasion de venir au théâtre Dunois à plusieurs reprises pour voir des spectacles de la saison et visiter le lieu. De plus, chacune de ces classes à pu bénéficier d’une médiation en classe par l’équipe du théâtre à l’approche de ces spectacles afin que les élèves soient sensibilisés au théâtre, à ses enjeux et au spectacle qu’iels viennent voir. 

Les familles des élèves ont elleux aussi l’occasion de s’investir dans ce projet grâce à la mise en place de sorties familles proposées tout au long de l’année au théâtre Dunois pour découvrir les spectacles de la programmation. Iels auront également l’occasion de découvrir le travail de leurs enfants lors d'une restitution sous forme d’exposition des marionnettes et des livres pop-up.